¿Cómo enseñar mi asignatura?

Imparto la asignatura de Literatura y contemporaneidad en tres grupos de segundo grado.

El principal problema que enfrento es la falta de hábitos de lectura que tienen los estudiantes y la falta de interés que manifiestan, para acercarlos a la lectura les leo, les acerco obras literarias en video y los mando al teatro, sin embargo al interior del salón no muestran interés en los contendios.

Al visitar las páginas sugeridas pude conocer algunas estrategias que me han parecido interesantes y adecuadas, pienso que si dedico tiempo al diseño de actividades semejantes puedo lograr que los alumnos se interesen por la lectura y además la disfruten.

El sueño de un café literario es algo que no he podido consolidar sin embargo es un proyecto que espero llevar a buen término.

El aprendizaje y el desarrollo de competencias

Respuesta a la pregunta de análisis.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

La pregunta hace referencia a los exámenes que miden memorización y que desafortunadamente se siguen presentando, hace falta capacitar a los maestros para diseñar reactivos que evaluen competencias (revisar exámenes PISA y ENLACE) y que obedezcan al perfil de egreso del alumno, sin duda es difícil lograr una perspectiva integral que contemple formas de abordar contenidos que desarrollen las competencias genéricas y disciplinares que el Sistema Nacional de Bachillerato marca, pero la opción de trabajar para desarrollar competencias direcciona las actividades de los centros educativos y los maestros.
La respuesta a la pregunta definitivamente es NO, hace tiempo y actualmente existen escuelas y profesores en donde la evalaución o calificación se obtiene con la sola aplicación de un examen que inclusive no diseña el maestro de clase, sino que se compra en algunas editoriales que los preparan, el IPN ha sido una institución en donde es difícil acreditar las materias porque los profesores dicen verificar que el alumno sabe o no sabe, aplicando una batería pedagógica con calificación de 100%, lamentablemente se puede decir lo mismo de algunas primarias inclusive.
La relación entre aprendizaje y desarrollo de competencias debe estar permeado inicialmente por un diagnóstico integral, considero que la aplicación del mismo debe ser institucional, un diseño que permita conocer el perfil del alumno, sus posibilidades y limitaciones para darle una atención pertinente, conocer a dónde se desea llegar es importante para desarrollar una buena planeación.
En la misma es importante el desarrollo de escenarios de aprenidzaje y el diseño de secuencias didácticas en donde se deben considerar las multiples facetas que se presentan en el proceso educativo, el papel del profesor es encontrar para qué se va a apropiar el alumno de la realidad, es decir establecer el vínculo entre los contenidos y su vida cotidiana, se debe además fortalecer la asertividad del alumno para que se inserte con éxito en la sociedad.
La selección de la teoría del aprendizaje adecuada, los recursos disponibles y las posibilidades de los alumnos son aspectos importantes para el logro de los objetivos y finalmente establecer mecanismos congruentes entre las finalidades de la educación y la forma de evidenciar si estas se han logrado, es decir la evalaución.
Conviene considerar en los procesos evaluativos la filosofía de la institución que debe estar encaminada a resolver los problemas de la comunidad a la que atiende.

Concepciones de aprendizaje.

Buenas noches compañeros y profesora Adelina, a continuación expongo mis reflexiones sobre el cuadro Concepciones de aprendizaje.

Definitivamente la concepción conductista no presenta congruencia con el modelo de desarrollo de competencias porque favorece el aprendizaje memorístico y busca regular las conductas de los individuos.
La teoría del procesamiento de la información si aporta elementos para el desarrollo de competencias sobre todo para el segundo y tercer cuadrantes de modelo didáctico propuesto para el Estado de México, en donde es importante la búsqueda, selección y procesamiento de la información, por otra parte el aprendizaje por descubrimiento favorece la gestión del mismo a lo largo de la vida, es decir forma la parte autodidacta del alumno y propicia que se profundice en el conocimiento.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y Novak apoya el enfoque educativo por competencias ya que promueve la construcción del conocimiento apoyado en los conocimientos previos, destaca la importancia del aprendizaje significativo y promueve lo que llama una diferenciación-reconciliación integradora para lograr una memorización comprensiva. Una aplicación de la presente propuesta son los mapas conceptuales.
La psicología cognitivista empata de manera interesante el modelo de procesamiento de la información y algunos conceptos conductistas, toma en cuenta aspectos internos como motivación, captación, comprensión, adquisición y retención, que darán paso a que posteriormente se presente el recuerdo, la generalización o aplicación y la ejecución, cabe destacar que esta fase es importante ya que en los exámenes internacionales se hace referencia a que los estudiantes mexicanos no saben aplicar los conocimientos adquiridos.
Por otra parte la teoría de Piaget es importante para determinar el nivel de desarrollo de competencias que se desea o debe lograr en los alumnos apoyándose en los estadios del desarrollo cognitivo, la interacción con el medio como parte importante de la construcción del conocimiento y finalmente el Socio-constructivismo incorpora el elemento denominado zona de desarrollo próximo, aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, situaciones que deben ser planeadas para llevarse a cabo en el salón de clase y más aun diseñar actividades extra-clase que promuevan el desarrollo de competencias.

Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia.
Saludos a todos.
Como ya lo he externado mi formación inicial es de Ingeniero Químico Industrial en el IPN, he de señalar que yo deseaba estudiar para maestro ya que cuando asistía a la secundaria observaba por la mañana a unos jóvenes estudiantes de la Normal ir a su escuela con mucho material didáctico, eso me llamaba la atención, sin embargo como era una carrera de tres años después de la secundaria, la influencia de la familia me hizo ingresar a la Vocacional 2 y después a la ESIQUIE.
Mi gusto por la docencia no se perdió y la admiración que despertaron en mi algunos de mis maestros (por su paciencia y sabiduría) fomentó mi interés por desempeñarme en esa área y buscando trabajo pude ingresar en el año de 1987 a dar clases de Ciencias Naturales en secundaria, a parir de ese momento comencé a incrementar mi número de horas clase impartiendo diferentes asignaturas como Español, Educación Artística y Educación Física en los dos turnos; tuve la maravillosa oportunidad, después de mucho buscarlo, de dar clases en el turno nocturno, ésta ha sido la experiencia más gratificante de mi vida como docente pues pude ayudar a un sector de la sociedad que más apoyo requiere y que sabe reconocer el esfuerzo del docente, desafortunadamente, años después el turno se cerro y regrese al horario vespertino manteniéndome ahí hasta la fecha.
En el año de 1991 se presenta la oportunidad de hacer un cambio de nivel y promuevo mis horas de secundaria en el turno matutino a la Escuela Preparatoria Oficial N° 25 del Estado de México en donde inicie impartiendo Educación Física y Educación Artística; a partir de ese tiempo he intensificado mi preparación ya que realice la Licenciatura en Pedagogía y posteriormente la Maestría en Administración de la Educación.
Lo que pienso y siento de ser profesor es que me permite satisfacer la necesidad de ayudar a los demás, de estar en una actividad que representa quizá la única oportunidad que tiene la sociedad de desarrollarse y mejorar. El docente debe ser promotor de una Revolución Educativa que genere los cambios que el país necesita.
El trabajo en el nivel Medio Superior ha sido significativo porque me permite vivir el desarrollo de los estudiantes desde la secundaria hasta prácticamente ser universitarios, los he visto llegar a primer semestre con sus escasos quince años, todavía como niños algunos de ellos y otros ya en la etapa de la adolescencia, con todas las implicaciones que ello tiene, enojones, traviesos, inquietos, ingeniosos, flojos, necesitados de atención, y ver como se transforma su personalidad, se forma su carácter, maduran y al salir de la preparatoria muchos de ellos tienen perfectamente definido un plan de vida es motivo de satisfacción.
El trabajar en el nivel ha dado sentido a mi vida, el ser forjador de profesionales de calidad, de personas que se integran a la sociedad de manera activa, responsable y con ánimo de mejorarla es algo que me motiva a seguir adelante.
Siempre es motivo de satisfacción encontrarse con jóvenes que agradecen la labor que con ellos se realizó y más aún cuando alguno de ellos es quién le extiende una receta médica, le lleva su contabilidad, le diagnostica su deficiencia visual, le arregla la dentadura o es el microempresario en donde uno surte su despensa.
El rezago que en materia educativa tiene el país es desalentador y lo es más la política educativa, es una lástima que el discurso sea tan prometedor, las acciones sean tan precarias y los beneficios lleguen a cuentagotas y sean un privilegio de unas cantas escuelas; como docente cuestiono el uso de los exámenes de ingreso como pretexto para justificar la falta de atención a la educación media superior y superior, el Politécnico, la UNAM y la UAM ofrecen espacios insuficientes para los aspirantes que al revisar los resultados y ver la cantidad de lugares que se otorgan se sienten defraudados y me ha tocado ver alumnos que después de su primer intento deciden no volver a hacer el trámite pues lo consideran un fraude y al alumno se le vende la idea de que reprobó o no está capacitado para cursar una carrera a nivel de licenciatura, es decir se le hace sentir culpable de su situación.
La infraestructura es insuficiente y los procesos de selección de personal, cuando menos en el Estado de México dejan mucho que desear ya que no se apegan en lo mínimo a lo que indica el proceso administrativo, más bien prevalece el dedazo, el influyentismo y el compadrazgo aún cuando la normatividad indique lo contrario.
Falta mucho por hacer en materia educativa y eso es nuestra responsabilidad.

Mi aventura de ser docente

Reciban un saludo afectuoso y los mejores deseos para este fin de curso.
Sin duda los problemas que enfrentamos los docentes son en mayor o menor medida comunes.
Los principales problemas que enfrento son la falta de interés de los alumnos, esto entorpece el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, mientras algunos alumnos avanzan otros se rezagan y esto genera desigualdades que se deben atender, no es fácil lograr empatar los contenidos científicos de las materias con su aplicación en la vida diaria, es cierto que algunos temas se relacionan de manera natural mientras otros se han intentado relacionar pero de manera forzada sin despertar el interés del alumno.
La falta de compromiso que manifiestan los padres de familia es desalentador, existen casos que el profesor se encuentra verdaderamente sólo en la búsqueda de los objetivos de la educación, los jóvenes con falta de atención familiar se ven atrapados fácilmente por el alcohol, la vagancia, la irresponsabilidad, si a ello agregamos que los padres piensan que comprándoles lo que les piden (celulares, ipod, psp, ropa y tenis de marca…) cumplen con sus obligaciones, se vislumbra un escenario que reúne las características ideales para el fracaso escolar.
Se requiere de una educación integral pero no solo del alumno sino de la familia, es cierto que para ser padre tampoco existe escuela, pero el sentido de responsabilidad es lo último que se debe perder, se requiere asesorar a los padres de familia para no caer en el extremo opuesto al que vivimos cuando nos educaron, no ser los últimos hijos golpeados por sus padres para convertirnos en los primeros padres golpeados por los hijos, actualmente me asombra la forma en que algunos alumnos tratan a sus padres, no muestran el mínimo respeto y consideración.
Mi principal preocupación actualmente es aprender lo necesario de computación para desarrollar software educativo, he realizado presentaciones en ppt de algunos temas y videos educativos, sin embargo hay mucho por hacer todavía, intento constantemente desarrollar materiales y aparatos (modelos) para explicar los contenidos de física, materia que presenta especial dificultad en el aprendizaje para los alumnos.
Otro aspecto que deseo atender es el aprendizaje del inglés, actualmente es necesario contar con esas competencias para dar un servicio educativo integral.
Pienso que ser consecuente entre lo que digo y hago es importante para lograr la credibilidad ante mis alumnos, mostrar con el ejemplo lo que solicito que hagan o considero correcto es la mejor manera de convencerlos.
Las grandes satisfacciones que he tenido son el reconocimiento de los alumnos y ver como se desenvuelven contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
Respecto a los logros a título personal son la preparación académica y los logros educativos con los alumnos, los que han sido de manera particular como los concursos de ciencias, himnos, escoltas y otros pero los que implican a grupos o generaciones son especialmente valiosos ya que el beneficio es comunitario.
Un aspecto importante para el aprendizaje autónomo es la lectura, ella es el mecanismo que permite ser autodidacta al ser humano, recuerdo que desde la primaria se realizaban concursos de lectura y el inolvidable método onomatopéyico que era tan agradable a la vista, sin embargo fue hasta la licenciatura que me aficione por la lectura al visitar como novio a la que hoy es mi esposa contaban en su casa con una serie de libros ya que sus hermanos mayores habían estudiado en CCH, algunos títulos me llamaron la atención y comencé a leerlos aprovechando el largo recorrido de Naucalpan a Zacatenco, ocupando aproximadamente 4 horas del recorrido y a partir de ese momento no he dejado de leer ya sea materiales en cursos que tomo u obras de diferentes autores y temas, todos ellos por el gusto de hacerlo, románticamente yo sería el feliz dueño de una librería.
Intento infundir el gusto por la lectura en los alumnos, les llevo revistas de divulgación científica, les recomiendo artículos de revistas o de internet, títulos de novelas y me gusta leerles el clase, cosa que he notado que a ellos también les agrada.
El intercambio de experiencias con los compañeros amplía el horizonte y me enriquece con nuevas estrategias para mejorar mi labor docente, el presente curso abre un espacio importante para compartirlas y desde nuestro lugares de trabajo demostrar que los mexicanos si sabemos trabajar en equipo.
Gracias y éxito.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes.

1.- Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet.
Elegí el 3° grado grupo I con quién trabajo la materia de Ciencia contemporánea, después de aplicar un cuestionario basado en el andamio cognitivo correspondiente pudo decir que la experiencia que ellos tienen en el uso de internet es:
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Lo que con mayor frecuencia realizan es obtener información para las tareas, buscar y descargar música, videos y en menor medida fotografías.

Los recursos más utilizados son youtube para videos y Ares para música; por otra parte pocos dicen utilizar algún traductor en línea

Dos alumnos dicen utilizarlo solamente para buscar información y uno sólo menciona saber utilizar un convertidor de formato para archivos de música.


Cuatro alumnos manifiestan no usarlo con esta intención o no saber cómo.
La actividad más citadas es la comunicativa con el uso del chat (Messenger), citan también el uso del hi5 en dónde algunos comparte imágenes y fotografías; algunos utilizan también el facebook y myspace y dicen saber insertar imágenes y sonido en las redes sociales.

Manifiestan saber crear y manejar una cuenta de correo electrónico además de saber crear una página web aunque no indican si la saben publicar.

Alguno indica manejar además el uso de flash y otros recursos para animaciones.
2.- ¿Qué puedo hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

La ayuda y apoyo que los alumnos nos pueden brindar es amplia y diversa, desde apoyarnos en el uso de los recursos informáticos, manejo de office, navegar en internet, mantenimiento y actualización del equipo de cómputo hasta la creación de páginas web, videos educativos, presentaciones y animaciones que tengan una fuerte tendencia didáctica, en el caso específico del uso de Internet y con base en las respuestas obtenidas la propuesta es la creación de una semana web en la que los esfuerzos se encaminen a compartir los conocimientos que se tienen de al respecto esta se realiza del miércoles 7 al martes 13 de Octubre en su etapa inicial en la que se deberán integrar por parejas para diseñar juntos una estrategia de gestión y construcción del conocimiento, uno asesora y ambos construyen en un espacio y con los recursos necesarios uno o varios nuevos saberes en torno al uso de Internet, previo registro en el formato diseñado para tal efecto se indica, asesor, asesorado, aprendizaje esperado, lugar, fecha, estrategia y producto logrado mismo que ha de entregarse como evidencia de aprendizaje.


3.- ¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará?
Para organizar el presente punto se ha diseñado un formato que se aplicó a los alumnos y producto de esa actividad se obtiene el siguiente concentrado de datos.

1

Asesor: Blanca Lilia Lora Osnaya
Asesorado: Guillermina Aceves Gómez
Aprendizaje esperado: bajar imagenes y videos
Lugar y fecha: Casa de Blanca 17 de agosto del 2009
Producto para entregar: carpeta de imágenes

2
Asesor:PEDRO MUÑOZ CANALES

Asesorado: DIANA ALBINO PUEBLITA

Aprendizaje esperado: BAJAR VIDEOS Y MUSICA

Lugar y fecha:CASA DE DIANA, 15 DE OCTUBRE 2009

Producto para entregar: CARPET DE VIDEOS Y CANCIONES

3
Asesor:HUGO LAZCANO ANTONIO

Asesorado:OSCAR ALONSO MIGUEL

Aprendizaje esperado:ABRIR PESTAÑAS NUEVAS EN LA PAGINA PRINCIPAL

Lugar y fecha:CAFE INTERNET EL 15 DE OCTUBRE DEL 2009

Producto para entregar:EVIDENCIA, IMPRESION DE PAGINAS

4
Asesor:Hazael Sánchez Mayén

Asesorado: Erika Karina Alvarado Hernández

Aprendizaje esperado:publicación de una animación en flash

Lugar y fecha:escuela, viernes 16 de octubre 2009

Producto para entregar:publicación

5
Asesor: Hazael Sánchez Mayén

Asesorado:Marco A. Torres Doroteo

Aprendizaje esperado: publicación de una animación en flash

Lugar y fecha: escuela, viernes 16 de Octubre 2009

Producto para entregar: Publicación

6
Asesor: Jesús Eduardo Bartolo Sánchez

Asesorado: Jessica Antonio Ignacio

Aprendizaje esperado: Bajar videos

Lugar y fecha: Café internet, 16 de octubre de 2009

Producto para entregar: DVD

7
Asesor: Israel Gonzalez Hernandez
Asesorado:Alan Bartolo Sanchez
Aprendizaje esperado:Bajar videos
Lugar y fecha: Café internet, 17 de octubre de 2009

Producto para entregar: DVD

8
Asesor: Christian Bautista Rosales
Asesorado: Leolivia Hernández García
Aprendizaje esperado: Descargar música
Lugar y fecha: café internet, 16 oct 09
Producto para entregar: cd

9
Asesor: MARÍA DE FÁTIMA ESCALONA IBARRA
Asesorado:MARLENE RICO HUERTA
Aprendizaje esperado: BAJAR VIDEOS Y MÚSICA
Lugar y fecha: ESCUELA, 16 DE OCTUBRE 09
Producto para entregar: CD Y DVD

10
Asesor: MARÍA LUISA GABINO GARCÍA
Asesorado: EDITH GARCÍA PÉREZ
Aprendizaje esperado:CREAR MI HI5
Lugar y fecha: CAFÉ INTERNET, 16 DE OCTUBRE 09
Producto para entregar: PAGINA DE HI5

11
Asesor: ANTONIO BERNAL CAMPOS
Asesorado: MARTHA BERNAL CAMPOS
Aprendizaje esperado: SUBIR VIDEOS, BAJAR MUSICA
Lugar y fecha: EN MI CASA, 13 OCTUBRE 2009
Producto para entregar: DVD

12
Asesor: JUAN ANTONIO
Asesorado: LILIANA MAYEN
Aprendizaje esperado: APRENDER A COMUNICARSE POR DISTINTAS FORMAS ATRAVES DE LA WEB
Lugar y fecha:PREPARATORIA OFICIAL NO25 VIERNES
Producto para entregar:PUBLICACION DE BLOG EN HI5

13

Asesor:GEOVANNY GONZALES ROSAS
Asorado: ABISAI GAONA ROBLEDO

Aprendizaje esperado:aprender a bajar videos de you tube

Lugar y Fecha:preparatoria oficial N°25 VIERNES 16 oct 09

Producto para entragar: DVD

14

Asesor:IVONNE MACIAS RIZO

Asesorado:ANA KARINA GARCIA LOPEZ

Aprendisaje esperado:aprender a bajar imajenes y música

Lugar y Fecha:café internet en san mateo, 18 oct 09

Producto para entregar:DVD.

15

Asesor: JEOVANNY GONZALEZ ROSAS
Asesorado: JOSE MANUEL GONZALEZ ORNELAS
Aprendizaje esperado: bajar música y videos
Lugar y fecha: preparatoria 25,16 oct 09
Producto para entregar: DVD

16
Asesor:FABIOLA GUERRERO MAYEN
Asesorado: EDUARDO MORALES REYNOSO
Aprendizaje esperado:Bajar música y videos
Lugar y fecha:café internet en mazatla 16 oct 09
Producto para entregar:DVD

17
Asesor:FABIOLA GUERRERO MAYEN
Asesorado:MARISOL ALVARADO MAYEN
Aprendizaje esperado:Bajar música y videos
Lugar y fecha: café internet en mazatla 16 oct 09
Producto para entregar: DVD

18
Asesor:MARIA LUISA GABINO GARCIA
Asesorado: MIGUEL ANGEL HERNANDEZ ROSAS
Aprendizaje esperado:bajar música y videos
Lugar y fecha:café internet en mazatla 17 oct 09
Producto para entregar:DVD

19
Asesesor:DANIEL VELAZQUEZ JUAREZ
Asesorado:JESSICA HERRERA DE LA O
Aprendizaje esperado:bajar música y videos
Lugar y fecha:café internet en santa ana 16 oct 09
Producto para entregar:DVD

20
Asesor:JOSE LUIS HERRERA MAYEN
Asesorado: FERNANDO JIMENEZ JACOBO
Aprendizaje esperado: bajar música y videos
Lugar y fecha: caqfé internet en san luis 17 oct 09
Producto para entregar: DVD
21
Asesor:NOE OSNAYA VARGAS
Asesorado:ADOLFO MANUEL LORA CISNEROS
Aprendizaje esperado:bajar música y videos
Lugar y fecha:tlazala café internet 16 oct 09
Producto para entregar:DVD

22
Asesor:DANIEL VELAZQUEZ JUAREZ
Asesorado: ISABEL BORENO CRUZ
Aprendizaje esperado:bajar musica videos e imagenes
Lugar y fecha:café internet en santa ana 16 oct 09
Producto para entregar:DVD

23
Asesor:HAZAEL SANCHEZ MAYEN
Asesorado:PAOLA MORA HERNANDEZ
Aprendizaje esperado:bajar música e imagenes
Lugar y fecha:casa de HAZAEL 16 oct 09
Producto para entregar:DVD

24
Asesor:LILIANA TOVAR LOPEZ
Asesorado:TANIA AGUILAR GARCIA
Aprendizaje esperado:editar imagenes
Lugar y fecha:café internet en mazatla 14 oct 09
Producto para entregar:DVD

25
Asesor:HAZAEL SANCHEZ MAYEN
Asesorado:MARIA JOSELINEE ORTIZ GARCIA
Aprendizaje esperado:crear una pag.web
Lugar y fecha:preparatoria 25 16 oct 09
Producto para entregar: publicación de página web

Como se puede apreciar la mayoría de alumnos tiene inquietud por aprender a bajar música y videos, sin embargo mis aspiraciones son que además puedan utilizar la Internet con un sentido más productivo en cuanto al conocimiento, me voy a dar a la tarea de diseñar una serie de estrategias para involucrarlos en esa misión, subir y bajar presentacines en ppt, consultar páginas especializadas en áreas del conocimiento, suscripciones a publicaciones periódicas, comunidades educativas, cursos en línea, asistencia a congresos virtuales y otros.